25 NOVEMBRE GIORNATA MONDIALE CONTRO LA VIOLENZA SULLE DONNE/LAB

Istruzioni:

1 Ascolta le parole dei seguenti testi "Ferite a morte" di Serena Dandini e "Antologia di Spoon River" di Edgar Lee Masters (le voci femminili):

  

2 Appuntati frasi o parole che ti hanno colpito

3 Scegli dal libro di Storia dell'Arte un'opera che rappresenti una donna oppure scegli un lavoro di Marlene Dumas o di Lucian Freud sfogliando  testi sotto

2 Riproduci l'opera scelta,  inserendo segni di violenza sull'immagine

3 Colora/decora tutto il fondo inserendo anche le parole dei testi che ti sono stati letti (quelle che hai appuntato) e completa se necessario con textures, sfumature, macchie, ecc...

I LAVORI DEI RAGAZZI 
(3B a.s.23-24 I.C. Savini San Giuseppe San Giorgio)

STORIA DELL'ARTE/POSTIMPRESSIONISMO/VANGOGH/CONNESSIONI

 VAN GOGH

ARTE E FILM : trailer di alcuni dei film su Van Gogh

Loving Vincent di Dorota Kobiela e Hugh Welchman, film d'animazione del 2017

Van Gogh - Sulla soglia dell'eternità di Julian Schnabel del 2018 

Uno degli otto episodi (Corvi) del film Sogni di Kurosawa del 1990.

ARTE E LETTERATURA: Lettere a Theo di Vincent Van Gogh

Notte Stellata in Il mondo dipinto di Stefano Zuffi

Vincent Van Gogh, I maestri dell'arte, Il sole 24 ore

ARTE E MUSICA : Mica Van Gogh di CAPAREZZA

ARTE E MATEMATICA

 MOSTRE 

 Roma, Palazzo Bonaparte, gennaio 23: I capolavori del Kroller Muller

PROGETTI- ESPERIENZE A TEMA/ARTE E LETTERATURA/RODARI E KLEE

RODARI E ...

L'ILLUSTRE ILLUSTRATORE

PAUL KLEE

Il progetto si è svolto nell'ambito della continuita' tra scuola primaria (classi quinte) e scuola secondaria (classi prime). Abbiamo letto "La strada che non andava in nessun posto" dalla raccolta di Gianni Rodari "Favole al telefono" ed abbiamo cercato assonanze con le opere di Klee, avendo considerato come si prestassero bene a questa operazione per la loro capacità di lasciare spazio all'immaginazione personale e alla fantasia.

Obiettivi:

• avviamento alla lettura dell’opera d’arte
  
• conoscere alcune opere d’arte dei maestri del 900
  
• favorire l’inclusività: tutti possono accostarsi all’arte con le proprie potenzialità, il proprio sentire e il proprio vissuto esperienziale
• sperimentare il piacere di lavorare con gli altri, di condividere scoperte e modalità, di creare in un clima festoso che nasce dal fare insieme

Il

Il     Il progetto si è svolto attraverso le seguenti fasi:

1) Lettura della favola di Rodari "La strada che non andava in nessun posto" e analisi delle edizioni illustrate  da Bruno Munari e da Francesco Altan.

                          

 

 2) Incontro immaginario con Paul Klee attraverso i seguenti video che presentano la vita e le opere del pittore

Canale YOUTUBE del ZENTRUM PAUL KLEE A BERNA

3) Associazione di ciascuna sequenza della favola ad un'opera di Klee che ci sembrava potesse illustrarla: nelle slide sotto c'è il risultato delle associazioni 

RODARI ILLUSTRATO DA KLEE (SLIDE)

4) Laboratorio: rielaborazione personale delle opere di Klee scelte, con  lavoro in piccoli gruppi in cui il ragazzo sella secondaria faceva da tutor al ragazzo della quinta primaria. 

Tecnica: realizzazione dei disegni a matita, colorazione ad acquarello ed enfatizzazione delle forme principali con il colore a cera nero.

Il video iniziale è il risultato del lavoro.

I.C. Montorio-Crognaleto

a.s. 2019-2020

AMBIENTEARTE                                  Roberta Nardi

PROGETTI-ESPERIENZE A TEMA/SHAMSIA HASSANI/ EDUCAZIONE CIVICA/ IDENTITA' DI GENERE/ARTE E LETTERATURA/SARAMAGO

SHAMSIA HASSANI

grafica e street artist afgana in esilio

I ragazzi inizialmente hanno scelto e rielaborato in modo personale i murales dell'artista colorandoli con tecnica a scelta; il lavoro è stato svolto seguendo il metodo del  Diario Visivo di Federica Ciribi' con la quale ho seguito un corso molto interessante.

Abbiamo lavorato con piu' tecniche: acquarelli, collage, stampa; per le parole che i ragazzi hanno inserito nei lavori, abbiamo utilizzato come attivatore/stimolo la poesia di Saramago "Silenzi", nella quale ciascuno ha trovato la propria personale risonanza.

Silenzi di Jose' Saramago

Oggi non era giorno di parole,
con mire di poesie o di discorsi,
né c'era strada che fosse nostra.
A definirci bastava solo un atto,
e visto che a parole non mi salvo,
parla per me, silenzio, ch'io non posso.

 I ragazzi sono stati davvero bravissimi: ecco i loro lavori!

2A-2E

I.C. Savini San Giuseppe San Giorgio a.s.2021/22

                                                                                      AMBIENTE ARTE- Roberta Nardi