STORIA DELL'ARTE/AVANGUARDIE ARTISTICHE DEL 900/RISORSE

AVANGUARDIE: SCHEMA CARATTERISTICHE GENERALI

PRINCIPALI AVANGUARDIE: SCHEMA

INDOMITE (RAIPLAY): PEGGY GUGGENHEIM

PEGGY GUGGENHEIM COLLECTION

GUARDA I VIDEO SOPRA E RISPONDI ALLE SEGUENTI DOMANDE

1) CHI E’ STATA PEGGY GUGGENHEIM? 

2) COME E’ NATA LA SUA COLLEZIONE?

3) QUALE E’ STATO IL SUO RAPPORTO CON GLI ARTISTI E L’ARTE?

AVANGUARDIE: CARATTERISTICHE GENERALI

GUARDA IL VIDEO SOPRA E RISPONDI ALLE SEGUENTI DOMANDE

1) DA COSA DERIVA IL TERMINE AVANGUARDIA? 

2) QUALI SONO LE PRINCIPALI AVANGUARDIE?

3) CON COSA VOLEVANO ROMPERE? 

4) DOVE ESPONGONO LE LORO TEORIE E I LORO PENSIERI? 

5) QUALE ERA IL LORO MOTTO? 

6) I VARI GRUPPI DI ARTISTI DI AVANGUARDIA TALVOLTA ERANO IN CONTRASTO TRA LORO, MA COSA LI ACCOMUNAVA? 

7) QUALI ERANO GLI ELEMENTI, LE CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLE AVANGUARDIE?

8) QUALI PERSONAGGI FURONO FONDAMENTALI PER LO SVILUPPO DELLE NUOVE IDEE ALL’INIZIO DEL 900?

9) GLI ARTISTI VENGONO CAPITI DAL PUBBLICO?

CARATTERISTICHE DI OGNI SINGOLA AVANGURADIA

1. ESPRESSIONISMO FRANCESE

I FOUVES : LE BELVE

COLORI PER ESPRIMERE LA PROPRIA INTERIORITA' NON PER RAPPRESENTARE LA REALTA' OGGETTIVA

 MATISSE 

OPERE

VITA

                                           

 TUTORIAL BY MATISSE

Matisse che disegna

Matisse che fa un cut out

PROGETTI- ESPERIENZE A TEMA/ARTE E LETTERATURA/RODARI E KLEE

RODARI E ...

L'ILLUSTRE ILLUSTRATORE

PAUL KLEE

Il progetto si è svolto nell'ambito della continuita' tra scuola primaria (classi quinte) e scuola secondaria (classi prime). Abbiamo letto "La strada che non andava in nessun posto" dalla raccolta di Gianni Rodari "Favole al telefono" ed abbiamo cercato assonanze con le opere di Klee, avendo considerato come si prestassero bene a questa operazione per la loro capacità di lasciare spazio all'immaginazione personale e alla fantasia.

Obiettivi:

• avviamento alla lettura dell’opera d’arte
  
• conoscere alcune opere d’arte dei maestri del 900
  
• favorire l’inclusività: tutti possono accostarsi all’arte con le proprie potenzialità, il proprio sentire e il proprio vissuto esperienziale
• sperimentare il piacere di lavorare con gli altri, di condividere scoperte e modalità, di creare in un clima festoso che nasce dal fare insieme

Il

Il     Il progetto si è svolto attraverso le seguenti fasi:

1) Lettura della favola di Rodari "La strada che non andava in nessun posto" e analisi delle edizioni illustrate  da Bruno Munari e da Francesco Altan.

                          

 

 2) Incontro immaginario con Paul Klee attraverso i seguenti video che presentano la vita e le opere del pittore

Canale YOUTUBE del ZENTRUM PAUL KLEE A BERNA

3) Associazione di ciascuna sequenza della favola ad un'opera di Klee che ci sembrava potesse illustrarla: nelle slide sotto c'è il risultato delle associazioni 

RODARI ILLUSTRATO DA KLEE (SLIDE)

4) Laboratorio: rielaborazione personale delle opere di Klee scelte, con  lavoro in piccoli gruppi in cui il ragazzo sella secondaria faceva da tutor al ragazzo della quinta primaria. 

Tecnica: realizzazione dei disegni a matita, colorazione ad acquarello ed enfatizzazione delle forme principali con il colore a cera nero.

Il video iniziale è il risultato del lavoro.

I.C. Montorio-Crognaleto

a.s. 2019-2020

AMBIENTEARTE                                  Roberta Nardi